Aanbod voor scholen
Met Sterk van binnen kunnen scholen op een laagdrempelige manier werken aan de mentale veerkracht van leerlingen, zowel preventief als ondersteunend. Door met dit boek te werken, leren leerlingen hun gevoelens beter herkennen, begrijpen en reguleren. Ook vergroot het hun zelfinzicht en normaliseert het om hulp te vragen.
Deze ontwikkeling werkt door in de klas. Leerlingen kunnen zich beter concentreren, gaan constructiever om met spanning en durven zich vaker uit te spreken of hulp te vragen. Dit kan bijdragen aan meer rust en veiligheid in de groep en meer eigenaarschap bij leerlingen. Voor leerkrachten betekent dit dat zij sneller zicht krijgen op wat er speelt en beter kunnen aansluiten bij de behoeften van hun leerlingen.
Bovendien richt het boek zich ook op ouders, wat de samenwerking tussen school en thuis kan versterken. Door deze gezamenlijke en preventieve aanpak kan het op termijn ondersteunend zijn in het voorkomen van grotere problemen en het verlagen van de zorgdruk.
Voor scholen bied ik verschillende opties aan. Deze licht ik hieronder toe. Optie 1 heeft mijn voorkeur, omdat deze het meest bijdraagt aan mijn missie: kinderen preventief veerkrachtig maken, zodat ze mentaal sterker worden. Met deze optie kunnen we de meeste impact maken. Het doel is dat kinderen meer zelfinzicht ontwikkelen, beter met emoties leren omgaan, meer zelfvertrouwen opbouwen, weten wie je om hulp kan vragen en goed voor zichzelf leren zorgen.
Optie 1 – Klassikale inzet
Een klas gaat met Sterk van binnen ongeveer 8 weken aan de slag, zodat het goed past in de periode tussen twee schoolvakanties. Iedere leerling werkt met een eigen boek. Het boek bestaat uit verschillende hoofdstukken en thema’s, waarbij elke week één thema centraal staat. Sommige thema’s zijn uitgebreider en kunnen over meerdere weken worden verspreid.
Het boek is zo opgebouwd dat leerlingen er grotendeels zelfstandig in kunnen werken. Het is geschreven voor kinderen in groep 6 t/m 8 en sluit aan bij hun belevingswereld. Tegelijk geloof ik sterk in de kracht van samenwerking tussen school en thuis. Daarom adviseer ik om ouders actief te betrekken en leerlingen ook thuis met het boek te laten werken. Op deze manier versterken school en ouders elkaar en maken we de meeste impact.
Tijdsinvestering en werkwijze
Omdat scholen al een vol curriculum hebben, is het uitgangspunt dat de tijdsinvestering voor leerkrachten overzichtelijk en haalbaar blijft. Hieronder staat een voorbeeld van een mogelijke weekopzet.
Een mogelijke weekopzet:
- Start van de week (±15-30 minuten):
De leerkracht introduceert het nieuwe thema klassikaal. Dit kan bestaan uit een korte uitleg, een voorbeeld of een gesprek met de klas. - Tijdens de week (±2 momenten van 15-30 minuten):
Leerlingen werken zelfstandig aan opdrachten in het boek. Dit kan bijvoorbeeld tijdens een rustig werkmoment of als onderdeel van een bestaande les. Je zou er ook voor kunnen kiezen dit niet specifiek in te plannen, maar kinderen stimuleren om door de week heen het boek erbij te pakken, bijvoorbeeld tijdens zelfstandige leesmomenten.
Bovendien: leerlingen werken hier ook thuis verder aan. - Einde van de week (±15–30 minuten):
Een klassikaal reflectiemoment, waarin leerlingen ervaringen kunnen delen, vragen stellen en van elkaar leren.
Totale tijdsinvestering in de klas:
- Minimaal: ±60 minuten per week
- Uitgebreider: ±120 minuten per week
Dit maakt het flexibel inzetbaar binnen verschillende onderwijsvormen. Als er een andere tijdsinvestering gewenst is die beter passend is, dan kan ik hier ook een andere optie in aanbieden.
Ondersteuning voor leerkrachten en ouders
Om leerkrachten goed te ondersteunen, lever ik een docentenhandleiding met per thema concrete handvatten: wat kun je bespreken, welke vragen kun je stellen en hoe begeleid je de opdrachten.
Daarnaast bied ik:
- De mogelijkheid tot een ouderbijeenkomst, zodat ouders begrijpen hoe zij thuis kunnen aansluiten en hun kind kunnen ondersteunen
- Een praktische introductie voor het team (bijv. 45–60 minuten), waarin ik het boek, de werkwijze en achterliggende gedachte toelicht zodat er ook draagvlak en een gevoel van competentie wordt gecreëerd.
Optie 2 –
Gerichte inzet via Intern begeleider/extra ondersteuning
Optie 2 – Gerichte inzet via Intern begeleider/extra ondersteuning
Het boek wordt ingezet door de intern begeleider (IB’er) of leerkracht voor specifieke leerlingen die extra ondersteuning kunnen gebruiken.
Werkwijze:
- Individueel of in kleine groepjes
- Combinatie van werken op school en thuis
- Meer begeleiding en afstemming per leerling
Tijdsinvestering:
- Flexibel, afhankelijk van de leerling (bijv. 1x per week 20–30 min begeleiding)
Ondersteuning:
- Mogelijkheid tot afstemming over inzet
- Handvatten voor begeleiding
Optie 3 – Ouderavond
Ik verzorg een thema-avond voor ouders waarin ik hen meeneem in de inhoud van het boek en hoe zij hun kind kunnen ondersteunen.
Inhoud:
- Inzicht in gevoelens, gedachten en gedrag bij kinderen
- Praktische handvatten voor thuis
- Uitleg over het boek en hoe dit gebruikt kan worden
Tijdsinvestering school:
- Alleen organisatie van de bijeenkomst
Optie 4 – Naschools aanbodHet boek wordt ingezet binnen naschoolse activiteiten.
Werkwijze:
- In kleine groepjes
- Praktisch en interactief
- Kan uitgevoerd worden door school of door mij
Tijdsinvestering school:
- Geen tot minimale inzet (afhankelijk van invulling)
Opbrengst:
Extra verdieping voor leerlingen in een laagdrempelige setting.
Combinaties mogelijk
Bovenstaande opties kunnen ook gecombineerd worden.
Bijvoorbeeld:
- Klassikale inzet + ouderbijeenkomst
- IB-traject + naschools aanbod
Op deze manier kan je als school kiezen voor een aanpak die past bij je visie, mogelijkheden en behoefte.
Optie 4 – Naschools aanbod
Het boek wordt ingezet binnen naschoolse activiteiten.
Werkwijze:
- In kleine groepjes
- Praktisch en interactief
- Kan uitgevoerd worden door school of door mij
Tijdsinvestering school:
- Geen tot minimale inzet (afhankelijk van invulling)
Opbrengst:
Extra verdieping voor leerlingen in een laagdrempelige setting.
Combinaties mogelijk
Bovenstaande opties kunnen ook gecombineerd worden.
Bijvoorbeeld:
- Klassikale inzet + ouderbijeenkomst
- IB-traject + naschools aanbod
Op deze manier kan je als school kiezen voor een aanpak die past bij je visie, mogelijkheden en behoefte.
Deze prachtige verzameling toont een diverse reeks foto’s die de essentie van verschillende tijdperken en culturen vastleggen, en de unieke stijlen en perspectieven van elke kunstenaar weerspiegelen. Fleckensteins aangrijpende afbeeldingen, Strands baanbrekende modernistische benadering en Kōno’s nauwgezette documentatie van het Japanse leven komen samen in een harmonieuze mix die de kunst van fotografie viert.
Elke afbeelding in “The Stories Book” wordt vergezeld van inzichtelijk commentaar, dat historische context biedt en de verhalen achter de foto’s onthult. Deze collectie is niet alleen een visueel feest, maar ook een eerbetoon aan de kracht van fotografie om de veelzijdige ervaringen van de mensheid te behouden en te vertellen.